Угости белку орешком

Цель игры: обучение прыжкам с разбега, развитие координации движения и глазомера.

На игровой площадке на вертикальной стойке или на горизонтально натянутом шнуре, находящемся на высоте 1,5—2

м, повесить корзиночку (можно 2—3 корзиночки) так, чтобы она находилась на 5—10 см выше вытянутой руки

ребенка.

Перед началом игры воспитатель объясняет детям, что в этой корзиночке (в «гнездышке») живет белка, которая

очень любит орешки. Потом каждому играющему дают камешки округлой формы или шарики для пинг-понга, которые

заменяют орешки. Чтобы угостить белку орешком, ребенок должен подпрыгнуть и забросить «орешек» в корзинку.

Правила игры: по усмотрению воспитателя дети могут прыгать с места или с разбега фасстояние 2—3 м) Каждый

ребенок делает по 3—5 попыток положить «орех» в корзинку белочке. Воспитатель отмечает технику прыжка и

приземления, а также того, кто положил больше «орешков».

Категория: Игры на свежем воздухе и в помещении
Развивает: глазомер, координацию движений

Птички в гнёздышках

Цель игры: обучение основным видам движения, развивает дисциплинированность и внимательность.

На игровой площадке раскладываются обручи или рисуются круги диаметром 50—60 см по числу участников игры. Это

гнездышки для птичек. В каждое из них становится ребёнок-«птичка». Воспитатель говорит: «Солнышко светит.

Птички вылетели из гнезда».

После этих слов «птички» выпрыгивают из своего гнезда и разлетаются по игровой площадке, машут

руками-«крылышками», переходя с ходьбы на бег и обратно.

Воспитатель подает другой сигнал: «Вечер наступает… Птички летят домой!..»

После этих слов «птички» спешат занять свободное или только свое гнездо (зависит от условий игры).

Правила игры: выпрыгивать и впрыгивать в гнездышко только на двух ногах. Во время «полета» по игровой площадке

не сталкиваться друг с другом. При занятии свободных гнездышек не толкаться, не ссориться, не применять силу,

выталкивая другую птичку.

Воспитатель отмечает детей, первыми вернувшихся в гнездышки, детей, кто лучше «вылетал» и возвращался в

гнездышко, кто лучше «летал» по площадке, не забыв похвалить всех детей, создав положительные эмоции.

Категория: Игры на свежем воздухе и в помещении
Развивает: внимательность, дисциплинированность

Через ручеек

Цель игры: развитие координации движений. На игровой площадке проводят две линии (можно извилистые) на

расстоянии 1,5—3 м друг от друга (в зависимости от возраста играющих детей). Это «ручеек». Через «ручеек»

проложены камешки на расстоянии 20— 30 см друг от друга (кусочки картона, дощечки или просто нарисованные на

полу кружки). Они расположены с таким расчетом, чтобы ребенок мог без особого труда перебраться с одного

камешка на другой, а затем и с одного бережка ручейка на другой.

Воспитатель подводит играющих детей к черте (бережку ручейка) и объясняет, что нужно по камешкам перебраться

на другой берег, не замочив ноги. Потом воспитатель показывает, как это нужно делать. За воспитателем дети по

очереди, перепрыгивая с камешка на камешек, перебираются на другой берег ручейка. Тот ребенок, который

оступился и стал мимо камешка, а значит, замочил ноги, отправляется сушить их на скамеечку и временно выбывает

из игры.

Игра продолжается несколько раз. Затем воспитатель хвалит всех детей, отмечая в то же время самых быстрых и

ловких.

Категория: Игры на свежем воздухе и в помещении
Развивает: координацию движений

Поезд

Цель игры: обучение в игровой форме основным видам движения (ходьба, бег), развитие координации движений,

укрепление опорно-двигательного аппарата.

Перед началом игры воспитатель строит всех играющих в колонну вдоль одной из сторон игровой площадки и коротко

напоминает, как движется поезд, ведомый «паровозом». Для того чтобы показать игру, во главе колонны

«паровозом» становится воспитатель, а остальные играющие дети — «вагоны». В дальнейшем, после короткой

дистанции, место «паровоза» занимает один из детей.

По сигналу воспитателя «паровоз» дает гудок «У-у-у!..» и «поезд» медленно трогается с места. Вагоны двигаются

друг за другом с соблюдением определенного интервала (без сцепления), а дети при этом совершают движения

согнутыми в локтях руками и произносят звуки «чу-чу-чу!..»

Воспитатель регулирует скорость движения «поезда», постепенно ускоряя движение, переходя на быструю ходьбу, а

затем и на бег.

Воспитатель подает команду: «Поезд подходит к станции…» Движение поезда замедляется.

Воспитатель подает следующую команду: «Станция… Остановка…» Поезд останавливается. На станции во время

остановки возможна замена «паровоза»: во главе состава становится другой ребенок, а бывший «паровоз» занимает

место «вагона».

Воспитатель снова подает сигнал, и «поезд» отправляется в дальнейший путь. Так в течение игры поезд проходит

через несколько станций со сменой «паровоза».

Правила игры: дети должны во время игры, особенно при смене ритма движения «поезда», строго соблюдать интервал

между «вагонами», не натыкаться друг на друга, не толкать друг друга, не выходить во время движения из

«состава».

Вариант игры: движение поезда может быть со сцеплением: во время движения только «паровоз» совершает движение

руками, согнутыми в локтях, а руки всех детей-«вагонов» находятся на поясе впереди идущего.

После окончания игры воспитатель хвалит всех детей, отмечая при этом лучшие «вагоны» и лучший «паровоз».